物理教师知识结构化教学的差异性分析

摘要

采用自编的“中学物理知识结构化教学现状的调查”问卷作为研究工具,对广州市158名高中物理教师知识结构化教学的现状进行了调查.分析发现:高中物理教师对知识结构化教学呈高认可低应用的现状;并且不同背景因素的物理教师对知识结构化教学的认可程度、认识情况、背景知识储备及实际应用情况存在显著差异.为有效构建学生知识体系,深化物理观念,针对调查结果进行了讨论并提出了相应的建议.