分层教学及其整合

摘要

命题的缘起。我的教师生涯已有30年，近10年的经历比较特殊。自1991年起，我承担物理竞赛的培训任务，自1993年起，我承担“全国理科试验班”的物理教学工作。至2000年止，我教的学生中共有112人次获得北京、全国、国际物理竞赛奖。其中，有45人次获北京物理竞赛奖，一等奖14人次；54人次获全国物理竞赛北京赛区奖，一等奖21人次；10人次获全国决赛奖，一等奖3人次；3人次获国际物理竞赛奖，一人获金奖，另外二人获得名为“迈向诺贝尔奖的第一步”的国际科研论文奖。在这10年中，在这112人次的获奖者之中，普通班学生占14人次，其最高奖励为第10届全国物理竞赛决赛一等奖。其余98人次皆为全国理科实验班学生，其最高奖励为第27届国际中学生奥林匹克物理竞赛金奖，并获“绝对优胜者”奖(即国际总分第一名)，该学生名叫刘雨润。