关注学科、认知建构与心理发展的统一——我国初中物理教材结构的变化及其思考

摘要

笔者多年来参与我国中学物理教学改革的实践，2001年主编了一套义务教育课程标准初中物理教材（江苏科技出版社出版），并对教学现状进行了一些调查研究，想借《物理教学》之平台，发表一些看法。本篇文章想对一些典型的初中物理教材结构进行分析，对“学科本位”的教材观进行反思，希望给教师在树立新的教材观方面提供一些参考。