补偿法在解决不良结构物理问题中的应用

摘要

中学物理教学中大量出现的是结构良好的物理问题，所谓结构良好，是指提供的信息完整，物理结构（研究对象，物理过程）理想，问题目标明确，也就是我们常说的理想模型。但是日常生活和工作情景中常见的是结构不良的物理问题。结构良好与结构不良是一个相对的概念。结构不良可分为结构缺陷和结构复杂两类。在解决不良结构物理问题过程中往往能体现一个人的各种能力，如学习的迁移能力，