新课程背景下物理教师课后个别答疑的策略与思考

摘要

教学的效果很大程度上取决于学生的参与情况,这就要求学生主动积极地学习.学必生疑,提出问题说明学生在思考,有思考才会有创新,提不出问题才是最大的问题.长期以来人们更多地关心课堂教学艺术和高效,而课后答疑的研究相对较少.回答学生的课后疑难,其实是课堂教学的延续和补充.随着时代的发展和进步,学生对教师的答疑提出了新的要求,答疑艺术也注入了新的元素,本文从一个物理教师的视角,思考这一课题.