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充分解构高考试题揭示教学引导意义

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摘要

本文对2015年几道典型高考试题进行了解构,剖析考题对复杂问题巧妙的处理方式,考题所设置考点对学生能力的考察意义,考题特定的情境和语言对教学的启示,指出高考试题不会简单重复教学中出现的常规,但又不脱离教学常规.

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来源
《物理教学》 |2016年第3期|18-20|共3页
作者
陈钢;
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作者单位

苏州大学物理与光电能源学部江苏215021;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G633·7;
关键词
物理高考试题; 考点; 教学启示;

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