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李旭斌; 陈晓陆; 郑朝阳;
中国人民大学附属中学朝阳学校 北京 100028;
物理概念; 认知层级; 进阶教学; 高中物理; 实验研究;
机译:科学解释现象,想象力和概念形成作为学生对物理概念的关键关系
机译:对现象和概念形成的科学解释与学生对物理概念的理解有关
机译:概念图在物理概念教学中的有效性在工程教育中的应用:有和没有概念图的学习量的实验比较
机译:掌上城市高中生物理概念科学推理与掌握能力
机译:在异步在线环境中应用经过改革的教学原理对学生运动学中物理概念的认知的影响。
机译:教学方式对学生物理概念学习的影响
机译:合作学习策略对sTaD与类型的影响X类高中生物理概念学习成果的说明和认知风格
机译:冲击过程中波形成形和应力横向分布的分层概念
机译:分层关联存储设备,分层概念形成关联存储设备,分层概念继承关联存储设备和关联存储设备
机译:链接文本概念和物理概念的方法和系统
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