新课程背景下在高考复习中有效开发高考真题的策略研究

摘要

以其文本内容的时代性、思想性、权威性等特征,高考真题一直受到一线教师在复习课堂上的大力推崇和广泛使用。然而,如何有效地开发利用却未见实效。如何体现平时高三复习的教学过程以及评价,如何帮助学生在熟悉而又陌生的英语试题中脱颖而出是高三复习策略研究的一大困局。本文旨在探索"低起点,开放性"面对全体学生的课堂教学模式,试图以高考真题文本的选择取材,以及围绕其文本开展一系列有效的、有益的课堂活动进行教师行动策略研究。