在初中数学教学中渗透数学史的意义

摘要

＜正＞在传统的数学教学中,数学史在教学中基本不渗透,学生往往在学了若干年数学后,对于数学家、数学猜想、数学思想、数学精神等一无所知。新课程标准要求在学习数学文化的基础上,要注意培养学生正确的数学观和数学价值观,尤其要了解数学的文化价值,教学实践证明在教学中渗透数学史教育能够辅助完成这一教学目标,对于学生的数学学习和今后发展是终身有益的。一、有助于激发学生的学习兴趣,培养创新精神不能否认,很多学生对于学习数学毫无兴趣,认为数字、公