小学语文教学中有效转化学困生之初探

摘要

开展小学语文教学时,由于不同学生成长环境和语文学习基础存在差异,因此针对学困生的教学需要采取针对性方法,从学生问题原因出发,了解其语文学习遇到的主要困难,通过加强师生沟通,增强学生对学科认知的全面性。在此基础上建立起师生间的契约学习模式,通过制定科学合理的语文学习目标,帮助学困生从基础知识出发,逐步增强语文知识实践应用能力。在实践教学中,教师应根据学困生类型从源头针对性采取有效的教学策略,培养学科助学兴趣的同时以丰富多元的引导途径,帮助学困生发掘语文学习的魅力。