提高阅读速度,优化阅读效果——阅读策略单元两篇教学案例带来的反思

摘要

面对策略单元的教学,教师不仅要关注单元的特殊性,同时也要关注文本特点。在计时器的使用中,不仅有对学生速度的训练,同时也应该要有对文体特点的感知,以及文本语言的感悟。这样的教学才是真正地做到“技术味”与“语文味”相统一,阅读训练与阅读理解相交融,在阅读策略学习中,不断达到提高阅读效率和阅读能力的目的。