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欧润生;
赣州中学;
江西赣州341000;
创设情境; 激活思维; 阅读表达能力;
机译:当阅读遇到思维导图——如何运用思维导图引导学生进行有效阅读
机译:提升思维品质的“人与自我”主题语境下的阅读教学实践探索——以 Advice from Grandad 阅读课为例
机译:从阅读兴趣看学习型Drta(定向阅读思维活动)对学生阅读理解能力的影响
机译:指导阅读思维活动(DRTA)战略在小学学生阅读理解技能升级的有效性
机译:预测从重要的思维技巧,认知的思维技巧和新鲜学生的口语词汇中进行阅读理解(学习不足)。
机译:将性别观点纳入文学研究提升医科大学学生的性别意识和批判性思维
机译:从抽象思维能力和学生口头表达能力来看,通过上下文教学进行物理学习和Flash和视频动画媒体学习
机译:提升基线激活不利于无人值守词的阅读
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质。
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