历史解释,从“破题”幵始--以《明清之际活跃的儒家思想》为例

摘要

教学追问是最常见也是操作起来比较简便的一种教学方法。本文以历史学科核心素养中“历史解释”素养为例,结合具体教学内容对此作尝试实践,意在抛砖引玉。