让朗读教学成为课堂的主旋律

摘要

目前语文教学的一种倾向是教师讲得多,学生读得少,加之很多孩子课前的准备很不充分,一节课上完,有的孩子只能读通课文。老师的分析多,方法的引导少,长期享受不到课文美感的学生,久而久之也会失去学语文的兴趣,严重影响其对文章的理解。