网络教学中先学后教于英语语言知识点课型实例应用的反思

摘要

英语线下课堂中,通常知识点课型和语法课型中学生的融入度不高,缺乏参与度,积极性提不起来,导致课堂效率不高。而知识点课型和语法课型是学生知识积累最快速和直接的两个课型,所以这两个课型是英语老师一直想要突破的重点课型。当前疫情防控期间,全国采用线上教学的方式进行教学,鉴于知识点课型原本的实施难度和网络教学中对学生的学习活动参与监控及课后评价难度,本文作者基于“先学后教”的设计理念,综合线上各种资源手段作为保障,创造并利用SPCHP的语言点教学模式对知识点课型进行教学,学生反馈效果十分良好。本文作者以人教版高一英语(Book2)教材中3单元Reading部分Who am I?的语言知识点课进行设计实施并反思,以期为更多的教育工作者对网络教学中英语语言知识点课型提供更多的参考。