基于微课的同课异构——以高中地理“地图比例尺大小比较”为例

摘要

同课异构是引起教师思维碰撞,在教学上共同进步的重要途径。以微课为基础的同课异构主要是对教学环节中重、难知识点的解读,基于微课的同课异构可提升教师的教研水平,提高教学质量。