浅谈如何创造性使用小学数学教材

摘要

新课程改革以来,小学数学的新教材在功能上发生了很大变化:教材是实施教学的工具,而不是唯一的标准。教师是用教材去教数学,而不是教教材上的数学。这就要求教师要依据学生的认知实际创造性地使用教材。本文对小学数学的教学实际进行了研究,就如何进行小学数学教材的创造性使用提出了一些建议。