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梁好;
不详;
办学理念; 教师; 人的教育; “以生为本”; 办园理念; 成长规律; 幼儿园; 孩子;
机译:书评:教师的身份:从教师的微观管理和教师教育中学到的严厉教训:托尼·布朗和奥尔文·麦克纳马拉的《成为数学老师》回顾:身份和认同(2011)
机译:没有身份的认同-没有身份的认同
机译:致力于白人男性教师和认同:走向创造性认同和白人身份研究的“第二波”
机译:根据计算机科学教师建立专业认同:通过反思和社区建设支持二级计算机科学教师
机译:“他们没有得到应有的尊重”:对视觉传达学科组成和生物科学方面的实践的检查。
机译:中国职前特殊教育教师的学业自我效能社会支持和职业认同
机译:“我不是一个血腥的奴隶,我得到了报酬,如果我没有得到报酬,那么什么都没有发生”:Sarah的成为学生性工作者的经历
机译:什么没有得到测量 - 没有做到:在空军保留中实施持续的过程改进。
机译:身份认同的研究身份认同的认同身份认同的认同身份认同的认同身份认同的认同身份认同的认同96 953; __ lambda___和独立制片人。
机译:教师/学生系统,用于在远程转向范围内进行模型飞行训练,而教师与学生之间没有任何连接电缆
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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