“我”就是习作——教师本人是一个不可替代的习作资源

摘要

从《课标》对作文的定义来看，小学阶段定义为“习作”。这一定义明确指示我们小学六年作文训练强调一个“习”字．以练习为主。王尚文教授在《走进语文之门》一书中提出类似的观点：教师和所执教育的学科是水乳交融的。教师所教的是他所有的，是内在于他的，从他心里流淌出来的，也就是他自己。单从作文教学的角度来看，教师就是一个活的教学资源，对引领孩子进入写作之门能起到潜移默化的作用，能促成教学相长，使习作练习更有效。当下，孩子们习作存在几个问题：一是无素材可写；二是怕写不好。我针对这两点谈谈教师本人应如何做，方能帮助孩子解决“无米之炊”“习作真难”的困惑。