浅谈把握识字教学原则提高低年级识字效率

摘要

云南省的者东镇小学开展了以“拼音识字与语言训练整合的研究”为课题的研究，抽取了学堂小学、木厂小学、马邓小学的一、二年级作为实验班级，这三校是彝、苦聪、拉祜聚集地，对语文教学是一个难题。为了突破这个难题，经过课题小组对识字教学的探讨钻研，发现低年级识字教学需要把握识字原则，方能提高识字效率。