“自主互助分组教学”在课堂中的有效运用

摘要

一、课题的形成 在教学实践中，我们不难发现，绝大多数的教师习惯于“教师讲，学生听”的注入式教学方式，教师的主导作用是传授，讲得越清楚，越有条理，教学水平就越高。学生学习就是听教师讲的，记教师写的，练习教师布置的作业。