浅谈低年级如何应用童话教学数学

摘要

长期以来,教师总是以高压式、灌输式、一问一答式的教学模式,对待学生,忽视了学生的情感、想象、领悟.而小学生好动、好模仿、好奇性特强、非常容易受到外界客观因素的干扰而分散注意力,影响学生学习的效果.最终教学变得机械、沉闷、缺乏儿童心和活力.《数学课程标准》核心理念是"以人为本",充分体现"人人学有价值数学,人人都能获得必需的数学","不同的人在数学上得到不同的发展",《数学课程标准》中特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习,有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上,在此基础上为了以保证学生积极主动地参与整个学习过程,使他们的数学学习活动是一个主动的、生动活泼的和富有个性的过程,因此,我认为将学生的学习活动有机地结合在童话游戏中进行,把学习过程和童话情境相结合,这样才能使低年级儿童更容易接受,更能促进学生的全面发展.