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元佑;
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机译:坎特伯雷地震的损失评估课程:一幢22层楼的建筑
机译:集成了太阳能冷却和加热系统。位于卜利达地区的一幢居民楼
机译:静态电池和电动汽车对电网响应的先进能源控制策略的能源灵活性研究:以香港一幢高层办公楼为例
机译:绿色广播 - 每天节省您的车站,每天都能保存环境
机译:每天使用轮椅(FEW)进行功能:开发和验证自我报告和基于绩效的观察工具,以测量座椅移动干预的功能结果。
机译:一周中每天的出生数量和围产期死亡率的变化。
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:大鼠一周口服毒性研究和一个月口服毒性研究结果。
机译:理解劳工标准规定,扩大减少加班工作量,同时每天将每天固定显示,每周固定显示,每周固定显示,总计累加和减少的实际工作时间减少到不到四十小时的方法工作时间为一个月减去规定的工作时间为一个月
机译:一幢建筑物,在建筑物各部分中布置,至少有一个平台,屋顶和至少一个阶梯楼梯
机译:服装,其上部包括一块腹板,其腹部逐渐扩大以遮盖并楔住正在生长的腹部,下部包括一个第一周缘,包围着躯干,该第一周向逐渐屈服,从而为面板体的扩展留出了空间。
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