体验式关爱教学在《护理伦理学》教学中的应用

摘要

[目的]探讨体验式关爱教学应用于《护理伦理学》教学中的效果。[方法]选取护理本科生150人随机分为干预组和对照组各75人,对照组实施传统教学方式,干预组在此基础上给予体验式关爱教学,课程结束后比较两组学生的人文关怀能力。[结果]课程结束后,干预组学生人文关怀总分为（70.55±14.85）分,高于对照组（65.69±14.72）分,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]在《护理伦理学》教学中应用体验式关爱教学能提升学生的人文关怀能力。