不同年级军医大学生学习动力分析

摘要

目的调查不同年级军医大学生学习动力的差异,为开展教育引导工作提供参考。方法通过自制问卷,以某军医大学为例,调查所有在校学员学习动力情况并进行年级间的比较。结果低年级学员学习动力来自自身前途(65.9%)、荣誉(19.2%)、学校浓厚的学习氛围(12.8%)、队干部或教员的鼓励(6.6%)的比例较高;高年级学员学习动力缺失的原因是"学校学风不好"(28.2%)和"学习成绩好坏与就业前景无关"(26.1%)的比例较高;高年级学员认为应采取的措施是改革教学制度(48.1%)、严格课堂纪律和考勤(29.8%)、提高奖学金金额(30.6%)等的比例较高。结论不同年级军医大学生学习动力来源、缺失的原因均有不同,低年级学员学习动力以外部动力为主。军医大学生学习动力的提升,需要学校、社会多方面的共同努力,营造良好校风、提高教学水平、建立优胜劣汰的用人机制。