新课程背景下的课堂重构之我见——搭建通往灵动音乐课堂的阶梯

摘要

传统的音乐课堂注重传递教科书上的基础知识和基本技能,忽视了作为主体的学生,学习过程的探讨.对于音乐基础知识的传授,老师机械地讲,学生傻傻地听,内容分散,没有整体性,很难达到好的效果.教师如果能在可控范围内合理对教材进行重构,也可能给音乐课堂教学注入新的活力.