基于部编教材的“1+3+N”对比式阅读教学模式探究

摘要

部编教材对于学生的阅读量有了明确的要求,教师要教给学生阅读的方法,让学生把课内习得运用到课外的阅读中,打通语文学习中课堂和生活的连接点。“1+3+N”对比式阅读教学模式,以培养学生螺旋式上升的对比式阅读能力为中心,通过“把握文本,选点切入;对比异同,思辨感悟;存同求异,有所收获”三个阶段,完成从课内到课外的延伸,由课堂习得转向自主阅读实践,达成学生阅读思辨能力的提升。