让“学困生”也能抬起头来走路——以初中数学教学为例

摘要

《初中数学课程标准(2011版)》明确指出:义务教育阶段的教学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学面向全体学生","不同的人在数学上得到不同的发展",这是时代赋予新时期教育工作者的使命。本文主要对初中数学教学中转化学困生,让他们融入数学学习生活中的问题进行分析研究。