基于临床路径的PBL教学法在骨科研究生临床带教中的应用

摘要

目的:分析基于临床路径的PBL教学法在骨科研究生临床带教中的应用效果.方法:通过电脑完全随机分组法,将我院校骨科研究生30名分为常规组、研究组,各15名.常规组行传统带教,研究组则基于临床路径的PBL教学法进行带教.结果:研究组实践考核、理论考核、临床病例分析能力考核均显著高于常规组(P<0.05);同时研究组对教学的满意度显著高于常规组(P<0.05).结论:在骨科研究生临床带教中应用基于临床路径的PBL教学法具有突出的效果,可使教学质量显著提高.