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高中数学'教、学、评'一致性研究的总体路径与思考

     

摘要

随着新课程的不断深入发展,"教、学、评"一致性正在受到更多教育界的持续关注,这个基本的教学原理不仅仅体现出课程思维的本质内容,具体来说可以细分为从"为什么教""教什么""怎么教""教到什么层面"等环节.

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