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设计挑战性任务让学习真正发生

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本文通过两场"同课异构"教研活动,展示了相同的教学内容、不同的任务设计,收到的不同的教学效果.

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来源
《新课程研究(上旬)》|2018年第2期|41-43,56|共4页
作者
吴存明;
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作者单位

江苏省南京市溧水区实验小学教导处江苏南京211200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 同课异构;
入库时间 2023-07-25 10:41:32

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