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认识·思维·表达——作文训练中的误区与对策

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中学作文教学一直是低效的甚至是无效的,这除了与学生本身的智力因素有关外,还与教师的指导密不可分.而目前教师的指导或随机提示,或凭主观经验拼凑训练点、或凭直观感受拓展延伸.作文教学应提高学生认识生活的能力;建立思维训练的序列;提高语言表达能力.

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来源
《新课程研究(作文教学)》|2010年第2期|90-91|共2页
作者
张玉武;
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作者单位

江苏,睢宁县梁集中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
作文训练; 误区; 对策;
入库时间 2023-07-26 01:52:33

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