小组合作学习在普通高中数学课堂中的应用策略研究

摘要

新课程注入了许多新的教育观念、先进的教育思想，教材的呈现形式也更加丰富多彩。然而，很多教师在教学实践中却不想让学生动手、动脑，一讲到底，导致学生两极分化越来越严重。因为老师没有留给学生足够的思维空间。所以要提高课堂的实效性，关键就是要发挥学生的主体性，让学生自觉学习。我认为要从以下几个方面做文章：一、把学习的主动权交给学生 教学应该是教师指导学生学习的过程。因此教师根本就不应该把知识强行灌输给学生，而应该把学生看成主动的、发展的认识主体。因此，教师必须要转换角色，由教学过程的操作者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。要充分相信学生，让学生明确目标后自己去读书，自己提问，自己解题，自己总结规律、方法等。当然也不是说教师就不讲了，我认为吴家澍老师提出的“三个必讲，三个不讲”很有道理：学生已会的，不讲也会的，讲也不会的不讲。这就要求教师加大备课的力度，既要备教材又要备学生。教师在课堂上可以开展不同形式的活动，让学生参与其中，以此来激发学生学习数学的热情，提高课堂实效。