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刘星平;
广东省惠州市惠城区大岚中学;
教材; 想象; 思维;
机译:大学生的心理想象力及其与学习思维方式的关系
机译:高校学生根据口头视觉(空间)-视觉(物体)的三个认知认知风格的思维想象力
机译:学生在微观层面上对物质概念的科学想象中的替代框架的存在:宏观想象
机译:扩大学生的想象力和创造性思维 - 从混合电喷雾到同轴电喷雾
机译:闻起来为自我认同:Das Parfum的多媒体讲故事中的资本主义意识形态和嗅觉想象
机译:#一切都会好起来的。家庭监禁的持续时间和全无或无关的认知思维风格作为Covid-19意大利锁定期间数字平台上的年轻大学生创伤窘迫的预测因素
机译:“想象力”在“创造性思维”过程中的作用。发展学生“想象力”和“创造性思维”技能在教学物理学中
机译:科学发现,第139期,2012年2月。思维大:将河流与景观联系起来
机译:工作台供例如学生,在逻辑思维过程中,其侧面倾斜并呈直线形以支撑左脑半球,而根据大脑研究,另一面富有想象力地着色以支撑右脑半球
机译:将综合想象力与真实想象力结合起来以进行车辆操作
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