师咋问、生咋想,师妙问,生妙想

摘要

＜正＞孩子们好喜欢今天的数学课,这个喜欢对于孩子而言仅限于对学习方式的喜欢,即"描、拓、剪"的过程。今天这节课的重点在于认识这些平面图形并感受这些平面图形的特征。这些认知一定需要有效的实际操作作为支撑,尤其是在对"立体图形与平面图形的关系"的体会上,这是后期学习的重要基础。我问孩子们:"要想得到其中的一个面（图形）,怎么办?"教室