我国小学教师专业发展初探——基于美国小学教师专业发展的思考

摘要

美国小学实行教师包班制度,对小学教师职业的专业化要求甚至高于中学和大学.相形之下,目前我国小学教师的专业化程度不高,不能满足素质教育改革的要求.本文主要分析了我国小学教师专业发展中教师专业素质狭隘与教师学历不保障能力的两大普遍现象,从教师自身的专业研修和学校组织文化建设的视角,思考和探讨促进我国小学教师专业发展的有效策略.