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抓住青年学生的性格特点,提高课堂效率

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摘要

"一堂课效率的高低,不应以知识密度的大小来作为衡量标准,学生在一堂课中思维密度的大小,才是衡量课堂效率高低的一个重要标准."从教育学的角度来认识,就是充分体现学生的主体作用.

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来源
《新课程学习（基础教育）》 |2010年第3期|110-110|共1页
作者
陈明; 陈辉龙;
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作者单位

江西省东乡县第一中学;

浙江省桐乡市高级中学;

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正文语种 chi
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