中学数学课堂教学中“差生”的转化策略探讨——转变差生的点滴体会

摘要

目前,由于中学生源学力水平参差不齐,学生综合素质差异很大,给学校的课堂教学带来相当大的困难。教学活动难以组织,不知道教学重点和难点如何把握,教学效果自然不理想。而数学学科是"重灾区",随着年级的升高,数学概念的抽象性也越来越高,学生的数学学习情感态度、能力与自信的发展却越来越差,如何"帮助学生矫治学习障碍",既是我们实践新课程的一项具体内容,又是我们孜孜追求的至高境界,也是普通高中生存、发展、壮大的根本措施。