农村小班化状态下的物理学科教学探索

摘要

＜正＞在一次初中各校物理教研组长会议上,正在农村支教的城区物理教师谈起农村教学:农村孩子物理学习两极分化,学生物理学习整体水平差;其次,农村班级数少,各班人数少,物理教师最多带两个班。而城区,每位物理教师带三个班,且班级人数较多。即使这样,城区学生的成绩还是远高于农村。