积累数学活动经验,构建高效课堂——浅谈小学数学课堂中积累数学活动经验的策略

摘要

小学生的心理特点是具体形象向抽象逻辑逐步发展的,数学学习规律是从过程到结论,从演绎到归纳,从构建到应用,从封闭到开放逐渐发展。因此,在小学数学课堂教学中,关注并引导学生积累数学活动经验,对促进学生数学知识的构建、形成技能等具有积极意义。