浅析高效课堂教改实验中的几个误区

摘要

＜正＞在全面推进高效课堂教改实验的过程中我发现有些实验教师没有真正领会课改理念,片面追求"形似",由此而对教学效果带来了一些不利的影响。在此试作分析,以期引起大家的关注。一、从片面追求"少讲"到画龙点睛的"精讲"在教学观摩中,我时常发现有的老师为迎合高效课堂实验的要求,在课堂上多让学生讲,多让学生活动,而自己则"少讲"或"不讲",学生在课堂上活跃的泛泛而读,被称作"自读自悟";为调动学生兴趣,滥用多媒体课件,名曰"教学现代化",凡此种种,这些老师想方设法追求课堂活动的热热闹闹,千方百计在教学形式上做文