中小学数学推理教学的衔接

摘要

＜正＞《义务教育数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征,将义务教育九年的学习时间具体划分为三个学段,这更明确其教学的连续性,因此中小学数学教学应紧密衔接。而事实上中小学教师在教学中未能充分重视教学的衔接,尤其是推理教学存在着严重脱节,我们应从学生的发展出发,强化推理训练,促进中小学数学推理教学的衔接。儿童好问期第一阶段（小学低中年级）提问较多的是"这是什么",第二阶段（小学高年级、初中）"为什么"的问题增多,从逻辑