循环日记:小学生自能作文的助推器

摘要

当前,小学习作教学比较重视单元习作写前指导和写后讲评,却忽视学生的日常写作实践与交流分享。学生写作实践与指导形式相对单一,大多是"师命题——生作文——师评改"的单一模式,导致学生写出来的文字缺少真情与灵气,教师的点评也单一化、标签化,长此以往,学生对写作表达就失去了应有的兴趣。日记是日常写作实践常用的形式,但传统日记写作基本上是学生的个体行为。