支架理论在初中作文教学中的运用研究

摘要

支架教学能帮助处于实际发展层次且无法提升自我的学生跨越写作问题带来的局限,进而达到潜在的发展层次。在初中教学阶段,许多语文教师尝试运用支架理论探究作文技巧,采用支架理论教学模式中搭建脚手架、导入课堂情景、探索框架、师生共同学习、总结发言等教学环节,可以看出学生写作质量有所提升。为进一步提升写作质量,教师可以先分解写作中较难问题搭建脚手架,将问题情境导入课堂,使学生在学习中逐步加深对作文知识的理解。对此,笔者将在下文分享几点心得,希望能够帮助初中写作得到改善。