依托学生认知,纾解作文困惑

摘要

根据皮亚杰对儿童认知的分析,对于多数小学生,其认知不能呈现跳跃或逆向发展。作文教学,对中高年级小学生而言,丧失兴趣的主要原因是缺失对自我真情实感的融入,缺乏对生活的直接体验,漫不经心的走马观花式的写作,难以深化内心领悟。作文难也成了语文教学之困。在小学中高年级写作指导中,教师要关注学生认知发展特点,顺应学生心理规律,尊重学生的认知规律,观照真实生活,拓展学生的生活视野,鼓励学生从生活事件的深层体验中。