把握年段特征,教好起步习作——浅谈部编版三年级上册习作教学策略

摘要

学生升入三年级,学生从二年级的写话训练转为习作,面对写作这一难题,如何让学生轻松应对呢?下面我将从习作目标、现状、策略这三个方面来谈一谈自己的观点。一、明确中段习作教学的目标习作起步阶段的目标要求的把握,首先是把握好课程标准。它是我们教材编写、教材实施以及课程评价最重要的依据。这个依据是我们把握中段目标最重要的一个凭借。《语文课程标准》明确指出:第二学段的小学生在习作方面"乐于书面表达,增强习作的自信心""观察周围的世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚"。根据课程标准,教师要定准位、把好度、开好局。