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王建立; 管宝滦; 苑仁国; 李战奎;
中海石油(中国)有限公司天津分公司;
中海油能源发展股份有限公司工程技术分公司;
迟到时间; 分井段计算法; 井径; 钻井液; 井径扩大率;
机译:新元古代岩浆弧段中的岩屑作用,织物发育和冷却的时间跨度:英国海峡群岛萨克地区中构造岩体的U-Pb年龄约束
机译:3D计算机辅助服装构造方法的系统表示和应用第二部分:3D服装裁剪段的空间变换
机译:渤海湾盆地沾化凹陷斜坡系统始新统三段沙河街组相构造的层序地层学和地震地貌学应用及泥沙分布模式分析
机译:加气泥浆钻进时定向井和水平井中的岩屑运输
机译:中国东部渤海湾赵东油田冠陶和明华镇组层序地层和构造。
机译:井中的流动:计算流体动力学在流动室构造中至关重要
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:分时。第一部分。时间共享的基本原理。第二部分。商业时间共享计算机的评估。第三部分。时间共享系统的运营管理
机译:以缓冲时间周期监视软件应用程序的方法和装置,该时间段用于为一组共享资源保留的段,相关的计算机程序和航空电子系统
机译:确定车辆与物体碰撞概率的方法,包括计算伪时间储备小于预设时间段的概率,以及计算预设时间段内的碰撞概率
机译:计算机显示系统,用于响应用户分配给特定演示段的时间变化,动态控制顺序演示段的步调
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