从思政课程到课程思政的内在逻辑及建构策略研究—以高职数学课程为例

摘要

课程思政是对高校思想政治工作提出的一种新型畅想,而文理科差异使该项工作的实施难度增加。结合高职数学课程特点,了解课程思政逻辑及要领,攻克难关,尤为重要。通过强调高职数学课程思想政治教育作用,深入探讨其逻辑结构和注意要领。