服务性学习及案例分析法在老年护理学临床带教中的应用效果评价

摘要

目的:探讨服务性学习及案例分析法在老年护理学临床带教中的应用效果.方法:选取2020年1月至2020年12月学院"老年护理学"课程在老年科见习及实习的护理学专业学生140名,将其随机分为两组,每组学生人数均为70名.对照组学生采用常规带教方法,观察组学生采用服务性学习及案例分析法,比较这两种方法在老年护理学临床带教中的应用效果.结果:经过数据分析可以发现,观察组学生的理论知识成绩(95.46±1.23)分、操作实践成绩(96.05±1.85)分和带教满意度(94.29％),与对照组学生的相关数据(81.13±1.48)分、(82.14±1.79)分和(80.00％),均存在明显的差异,具有统计学意义(P<0.05).结论:在老年护理学临床带教中采用服务性学习及案例分析法,可以使学生的理论知识水平和操作实践能力均得到较好的改善.同时学生对老年护理学临床带教工作的满意度明显提高,为接下来的学习与工作奠定坚实的基础,值得在今后的护理教学及临床带教工作中进一步推广.