基于混合式教学模式的高职院校在线开放课程学习评价指标体系构建

摘要

伴随着高职院校课程改革的进一步深化,在线开放课程学习评价逐渐成为学者们研究的重点课题之一.总结发现目前学习评价中存在的问题,结合不同类型课程的特点和依托平台的不同,基于混合式教学模式构建高职院校在线开放课程学习评价指标体系,并运用层次分析法分别赋予权重,形成三套指标体系,以期为教师的课堂教学实践提供参考.